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Bibliographie relative à la différenciation pédagogique

 

A propos des intelligences multiples : 

 

  • Gardner Howard. Les formes de l'intelligence. Éditions Odile Jacob, 1997.

  • Gardner Howard. Les intelligences multiples. Pour changer l'école : la prise en compte des différentes formes d'intelligence. Retz, 1996.

  • Gardner Howard. L'intelligence et l'école. La pensée de l'enfant et les visées de l'enseignement. Retz, 1996.

  • Hourst Bruno. Au bon plaisir d'apprendre. InterEdition, 2008. 299 p. (Collection Épanouissement Personnel)

  • Hourst Bruno. À l'école des intelligences multiples. Hachette Éducation, 2006. 

  • Hourst Bruno, Garas Véronique, et l'équipe de l'IUFM de Créteil-UPEC. Guide pour enseigner autrement, avec les intelligences multiples, au cycle 3. Editions RETZ, 2009

  • Campbell, B. (1999). Les intelligences multiples : Guide pratique. Montréal : Les éditions la Chenelière.

  • Caron, J. ( 2003 ). Apprivoiser les différences. Guide sur la différenciation des apprentissages et la gestion des cycles. Erasme. Les Editions de La Chénelière. Montréal

  • Hoerr, T. (2002) « Intégrer les intelligences multiples dans votre école » Chenelière/MacGraw-Hill, Montréal.

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A propos du Profil apprenant : 

 

  • Bourassa, Michelle (2006). Le cerveau nomade, Ottawa, Les Presses de l’Université d’Ottawa

  • David A. Sousa (2006). Un cerveau pour apprendre … différemment. Montréal : Les éditions la Chenelière.

  • David A. Sousa (2013)  Comprendre le cerveau pour mieux différencier. Montréal : Les éditions la Chenelière.

C’est de ses besoins essentiels, en fonction des besoins de la société à laquelle il appartient, que découleront les techniques - manuelles et intellectuelles - à dominer, la matière à enseigner, le système de l’acquisition, les modalités de l’éducation ».

Célestin Freinet

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