La différenciation simultanée  consiste à lancer des tâches différentes pour les élèves à un même moment.

 

Elle est plus difficile à mettre en place pour l’enseignant,surtout si le groupe classe est important.

 

De plus, elle implique un renversement total de perspective et implique un changement par rapport au modèle classique d'enseignement.

 

« L’idée de simultanéité signifie qu’au même moment des élèves sont occupés à des tâches différentes. Leur réalisation évoque très précisément le mode de fonctionnement d’une classe Freinet opérant en travail individualisé.

 

Pendant que certains élèves rédigent un texte libre ou effectuent une recherche à partir d’ouvrages qu’ils ont empruntés à la BCD (Bibliothèque-centre de documentation), d’autres travaillent sur des fichiers autocorrectifs en mathématiques, ou bien encore réalisent une expérimentation en science avec des fiches-guides »

 

Gillig, J.M. L’Aide aux enfants en difficulté à l’école, problématique, démarches, outils. Paris : Dunod. 1998, p. 86.