D’une part, les canevas suggérés ont été élaborés dans la perspective de la philosophie de l’actualisation telle qu’elle est présentée dans l’introduction du site.

 

Il s’agit de 

 

• fournir un support opérationnel pour collecter les informations itératives observées lors d’une activité (« pour reprendre », il faut collecter) ;

 

• formaliser une démarche/expérience en cours de construction et en garder trace (« pour repenser », il faut préalablement théoriser/reconsidérer) ;

 

• cibler des « incontournables » pour optimiser des pratiques, pour lister des « points de vigilance » à anticiper (« avant de réinjecter », il est nécessaire d’évaluer) ;

 

• élaborer un outil réflexif qui, par la suite, peut être utilisé par un enseignant ou une équipe d’enseignants pour accompagner les élèves mais aussi qui permet d’analyser les pratiques pour les réajuster et concevoir de nouvelles activités prolongeant la réflexion (« avant de répercuter », il est judicieux de réajuster).

 

D’autre part, différentes formes de présentation sont envisagées pour tenir compte des intelligences multiples et des profils apprenants.

 

Enfin, il y a des propositions plus spécifiques pour les enseignants et d’autres davantage pour les élèves. Des combinaisons croisées peuvent être envisagées en fonction des finalités recherchées.